Pact for Information Technology 2.0

The aim of the project is to develop an extracurricular offer with modular content that is to be carried out at a low-threshold basic level with programming courses in the EnergyLab school laboratory.

The aim of the project is to set up a series of workshops for teaching and researching practical ICT application fields, involving various practice partners as extracurricular learning locations in the sense of an agile, mobile distributed student laboratory. At its core are five implementation-oriented work packages, each with a specific IT application area in collaboration with a relevant practice partner.

On the one hand, the aim of the project is to develop the "Learning module kit for the development of IT skills in school pupils (LiKES)", which includes extracurricular learning modules on the use cases of companies in the smart city sector for pupils in grades 5-9. In addition, the "DO IT together" part of the project is designed to align extracurricular activities with the special needs of pupils in the social area of Dortmund's Nordstadt district and promote them in a diversity-sensitive manner.

Five different workshop series are to be developed as part of the joint project, in which young people will explore application-related topics such as climate and environmental protection (ESD = Education for Sustainable Development) and thus gain access to the subject of computer science.

The project is an innovative (playful) concept for imparting knowledge. The innovation lies in particular in the combination of the game Minecraft, which is very well-known and popular with pupils, with issues relating to climate protection and sustainability.

The project aims to develop action-oriented concepts with which pupils can haptically perceive and visually study algorithms, data structures and automata in extracurricular events. Through multidimensional learning, "Alvis pro" is exploring new ways to enable more intensive and sustainable processing of algorithmic learning material.

The aim of the project is to design and implement learning content for pupils based on the Calliope single-board computer.

The "coding4u" project focuses on five innovative professional fields with a promising future on the job market, which are developed with companies along the areas of expertise of the degree programs and related training courses: Applied Computer Science, Energy Informatics, Business Informatics, Human-Technology Interaction and E-Commerce.

A game-based learning approach is used as the didactic basis for the project: Programming with a game framework in conjunction with mobile robots is intended to provide a playful and explorative approach to the information technology topics of "modeling, programming and algorithms" that are being taught. Current, state-of-the-art scientific knowledge from the university is conveyed and at the same time the input with regard to the technical and development-relevant needs of the companies is taken into account.

The aim of the project is to develop a step-by-step model for categorizing IT offerings and developing such offerings in various areas of competence based on the IT curricula. Furthermore, the integration of additional partners and networking with schools in the regional implementation area is a focal point. The focus is on the development of offerings in rural areas and the evaluation of subsequent implementation.

The "Digi-Health Heroes" project has set itself the goal of getting secondary school pupils interested in the digital health sector and promoting the necessary programming and IT skills for a corresponding (university) education.

The aim of the project is to prepare fields of innovation and priorities of the innovation location NRW for socially disadvantaged young people in terms of media education, to make them understandable and to convey them in a way that is appropriate for the target group. In addition to good knowledge of the didactic communication of difficult content, this also requires skills in dealing with a disadvantaged target group. The workshops to be designed should always include a large practical part in which the young people themselves develop mechanisms, programs or functioning models. This gives them in-depth, holistic and sustainable knowledge of how things work and how things are connected.

The "IT4Teens" project aims to provide children and young people aged 10 to 16 in the Aachen city region with motivating, everyday, learner-centered IT education. The planned concepts are intended to establish an educational chain and reach new target groups. StädteRegion Aachen carries out the needs assessment of the participants and offers older pupils an insight into Aachen's start-up and corporate culture as part of a job teaser and expands the STEM fair to include the topics of computer science and digitalization. The network partners develop the extracurricular concepts, carry them out and evaluate them. The concepts are divided into three age groups in order to build them up in line with demand.

The project aims to develop and implement two modules relating to the topics of programming/robotics and AI in combination with sustainability issues. The concepts will be divided into two levels to appeal to all pupils in grades 7 to 9 at all types of school. In addition, a second concept is being developed, which is located in the leisure area of the youth centers. Three workshops will be designed for the two subject areas. After each school semester, a joint event will be held, e.g. in the form of a BarCamp, where young people can exchange ideas and network.

Im Rahmen des Projekts soll bei Teilnehmenden der Klassen 5 und 6 durch das Programmieren von Musik frühzeitig ein nachhaltiges Interesse am Coding geweckt werden. Dabei wird bewusst kein Robotikkurs für rein technisch affine Teilnehmende angeboten, sondern das musisch-künstlerische Interesse als Chance genutzt, damit sich die Teilnehmenden mit zukunftsrelevanten Themen in einem kreativen Bereich auseinandersetzen. Die Ergebnisse werden dokumentiert und als Open Educational Ressources bereitgestellt.

Im Projekt sollen den Teilnehmenden im Alter zwischen 12 und 16 Jahren grundlegende Kenntnisse in Informatik und Künstlicher Intelligenz vermittelt werden. Ein Schwerpunkt liegt dabei in der praxisnahen Umsetzung u.a. durch die Einbindung einer Vielzahl von Unternehmen, Bildungseinrichtungen und Experten als assoziierte Partner. Durch interaktive Lernmodule, die praxisnahe Ansätze mit theoretischen Grundlagen kombinieren, erwerben die Teilnehmenden technische Fähigkeiten und ein tiefgehendes Verständnis für KI-Technologien. Im Rahmen von 12 KI-Days und einem KI-Festival erhalten die Jugendlichen praxisorientierte Einblicke in die Berufswelt der Digitalisierung. Dabei werden ethische und gesellschaftliche Aspekte von KI thematisiert, um den verantwortungsvollen Umgang mit modernen Technologien zu fördern. Außerdem werden die Teilnehmenden motiviert, eine aktive Rolle in der digitalen Gesellschaft zu übernehmen.

Im Rahmen des Projekts werden die Themenbereiche Informatik und Darstellende Kunst verknüpft. In einem kooperativen Vorgehen sollen die Teilnehmenden Programmierkenntnisse erlangen, die, verknüpft mit Bewegungen der Teilnehmenden (Performance), in einer künstlerischen Produktion münden. Diese soll im nrw forum präsentiert werden. Auf diese Weise sollen auch Schüler:innen angesprochen werden und sich bspw. mit Themen wie KI oder Mixed Reality auseinandersetzen, die sich normalerweise nicht mit dem „technischen Fach“ Informatik befassen würden.

Im Rahmen des Projekts werden Schüler:innen ab der Sekundarstufe II in vorbereitenden Workshops Kenntnisse in den Bereichen Programmierung, Künstlicher Intelligenz und Data Science vermittelt, die sie anschließend in „Code Slams“ (Hackathons) anwenden sollen. Dabei werden reale Anwendungsfälle aus dem betrieblichen Alltag des Industrie-Partnernetzwerks bearbeitet, um eine Relevanz der vermittelten Inhalte zu gewährleisten. Neben dem fachlichen Wissen erhalten die Teilnehmenden auf diese Weise Kontakte zu ortsansässigen Unternehmen sowie Einblicke in mögliche Karrierewege. Ein Videoformat dokumentiert den Lernprozess der Teilnehmenden und wird über Social-Media-Kanäle verbreitet, um das Projekt über die Laufzeit hinaus bekannt zu machen und zu multiplizieren.

Ziel des Projekts ist es, mittels einer Einführung in die Robotik Kinder und Jugendliche im Gebiet Ense für das Thema Informatik und Technik zu begeistern und somit einen Einblick in zukunftsweisende Berufe zu geben. Robotik dient als Querschnittsthema, das den abstrakten Prozess des Programmierens mit dem Bauen und Steuern eines Roboters kombiniert. Damit wird die eigene Programmierung erlebbar und in die echte, erfahrbare Welt übertragen. Die Teilnehmenden können so sehen, welche Auswirkungen ihre Programmierung hat und wo sie an ihre Grenzen stößt. Diese Erfahrungen soll auf außerschulische Lernangebote übertragen werden, die den teilnehmenden Kindern und Jugendlichen einen spielerischen Einstieg in die Informatik ermöglichen.

Ziel des Projekts ist es, die Digitalisierungs- und Informatikkompetenzen von Jugendlichen zu steigern und sie gezielt auf die Herausforderungen der modernen Arbeitswelt – sowohl im IT-Bereich als auch im Handwerk und Mittelstand – vorzubereiten. Neben der Vermittlung von Kenntnissen in den Bereichen Programmierung, Algorithmen und Künstlicher Intelligenz soll ein Augmented-Reality-Spiel entwickelt werden, das reale Digitalisierungsszenarien in Unternehmen abbildet. Auf diese Weise erleben die Teilnehmenden digitale Arbeitswelten spielerisch und testen ihre Lösungen direkt in den Betrieben. Die Ergebnisse des Vorhabens werden als Open-Source-Modell zur überregionalen Nutzung bereitgestellt.

In diesem Projekt sollen reale Problemstellungen der beteiligten Partnerunternehmen aus den Bereichen Automatisierung, Robotik und Künstlicher Intelligenz für Schüler:innen ab der 8. Klasse so aufbereitet werden, dass diese informatische Problemlösekompetenzen entwickeln. Die Unternehmensszenarien basieren auf skalierbaren Modellen der Partnerunternehmen und werden mit KI-Avataren, Lego-Robotern und anderen Systemen umgesetzt. So erleben die Teilnehmenden praxisnahe Herausforderungen in einem handlungsorientierten Lernumfeld. Die zu erstellenden Workshopangebote sollen jeweils in acht einwöchigen Feriencamps stattfinden und bspw. von Unternehmensbesuchen begleitet werden.

Ziel des Vorhabens ist die Entwicklung eines praxisorientierten, interdisziplinären und außerschulischen Lernangebots, das Jugendliche auf spielerische Weise grundlegende Kenntnisse in den Bereichen Programmierung, Algorithmen und Künstlicher Intelligenz vermittelt. Durch die Verbindung von Informatik mit Umwelttechnologien, Musik und Bewegung, werden die zu vermittelnden Inhalte spielerisch erlebbar. Das Konzept umfasst somit drei greifbare und für Jugendliche erfahrbare Praxisanwendungen für digitale Prozesse und regt dadurch das Interesse in diesen Bereichen an. Die Ergebnisse des Vorhabens werden als Open Educational Ressource zugänglich gemacht.

Durch einen mobilen Ansatz sollen den Teilnehmenden aus ländlichen Regionen digitale Kompetenzen im Bereich der Programmierung, Sensorik und Algorithmik vermittelt werden. Während der Schulzeit soll ein Bulli mit „Escape-Room-Anhänger“ an Schulen und Jugendzentren dazu genutzt werden, Rätsel unter Einbeziehung von Sensoren, Mikrocontrollern und KI selbst zu erstellen. In den Ferien soll der Bulli in sogenannten „Junior-Tech-Startups“ zur Zusammenarbeit von Jugendlichen und Unternehmen dienen, sodass diese gemeinsam reale Digitalprojekte bearbeiten und smarte Escape-Room-Module und Softwarelösungen mit Praxisbezug entwickeln. Auf diese Weise werden nicht nur technische Kompetenzen vermittelt, sondern auch die Begeisterung für MINT-Berufe geweckt.